您是否好奇，AI如何在中西部教育中破局？金秋北京，寒意渐浓，但广西桂林市凤集小学副校长钱聪的归途却满载激情。“专家为我们种下AI之树，现在轮到我们在课堂培育它生根发芽。”10月19日至22日，钱聪与中西部200名教师代表齐聚国家教育行政学院，参加教育部组织的人工智能素养提升专题培训班。同时，中西部15万所中小学的31万名教师通过国家智慧教育平台同步参训，掀起一场智能教育浪潮。
系统操作复杂、技术与教学脱节、硬件不足……培训前，许多教师对AI落地心存疑虑。但这场培训彻底扭转了局面。
鲜活案例注入强心剂：新疆学校用“数字画像”定制学生成长路径，四川凉山民族小学借AI数字人突破认知局限。参训教师发现，AI教育的差距不在硬件，而在理念与方法。
“无论身处何地，都能从‘用AI省时间’起步，逐步优化教学。”黑龙江省鸡西市园丁小学教师徐蓓在交流中深受启发。她看到陕西富平县教师曹玥仅凭班级白板，就探索出AI赋能之路，证明创新无处不在。
吉林省第二实验学校教师牟晓燕曾担忧AI削弱语文底蕴，但天津市西青区教师刘蓓的讲座让她豁然开朗：AI能精准捕捉学情，让教育智慧如虎添翼。
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“教师们从焦虑转向认同，从被动接受转向主动应用。”教育部教师工作司副司长黄小华总结道。培训直击痛点：河北省教师丁玉海从错别字入手解决真实问题，福建省教师陈义顺手把手教大家选对AI工具。方法好学、工具好用，成为共识。
吉林省长春市第二实验小学教师张琨曾困于AI提示词“词不达意”，但刘蓓的“33法则”和广东省督学张伟春的“RSTCC框架”帮她理清逻辑。“沟通效率大增，我要分享给同事，少走弯路。”她说。
黑龙江省教师徐蓓收获满满：“‘豆包智能体’可当课程讲解员或办公搭子，‘IMA知识库’整合零散资源。AI不再是空概念，而是教学全流程的利器。”
变革近在眼前：新疆教师许力平让课本人物“开口说话”，历史场景“重现眼前”，课堂真正活起来。“面对AI，我们不做观潮者，要做弄潮儿。”河南省内乡县第四小学副校长陈继感慨。
如何弄潮？白天课程紧凑，夜晚分组研讨，教师们建言献策。江西省教师唐文呼吁集成平台，避免多工具跳转；内蒙古教师谷玉斌指出“培训热，应用冷”，需持续支持；海南省教师王诒玲担忧评价机制老旧，AI辅助难发力。
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“这些真实声音为政策优化提供关键参考。”黄小华回应。教育部下一步将把AI素养纳入教师常态发展体系，制定标准，扩容资源，推出教育大模型工具，构建“学习—应用—反馈—提升”闭环。
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(责编：郝孟佳、熊旭)
来源：中国教育新闻网
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